सामग्रीहरू
हामीले बच्चालाई एक्लै छोड्नु कत्तिको महत्त्वपूर्ण छ भन्ने बारेमा कुरा गर्यौं यदि उसले आफैंले केहि गर्न चाहन्छ र खुशीसाथ गर्छ (नियम 1)।
अर्को कुरा यो हो कि यदि उसले एक गम्भीर कठिनाईको सामना गरेको छ जसको साथ उसले सामना गर्न सक्दैन। त्यसो भए गैरहस्तक्षेपको स्थिति राम्रो छैन, यसले हानि मात्र ल्याउन सक्छ।
एघार वर्षीय केटाको बुबा भन्छन्: "हामीले मिशालाई उनको जन्मदिनको लागि डिजाइनर दियौं। उहाँ खुसी हुनुभयो, तुरुन्तै यसलाई सङ्कलन गर्न थाले। आइतबार थियो र म कान्छी छोरीसँग गलैंचामा खेलिरहेको थिएँ। पाँच मिनेट पछि म सुन्छु: "बुबा, यसले काम गरिरहेको छैन, मद्दत गर्नुहोस्।" र मैले उसलाई जवाफ दिए: "के तिमी सानो छौ? आफै पत्ता लगाउनुहोस्।" Misha दुखी भयो र चाँडै डिजाइनर त्याग्यो। त्यसैले त्यसबेलादेखि यो उनको लागि उपयुक्त छैन। ”
किन आमाबाबुले मिशिनको बुबाले जवाफ दिए जस्तै जवाफ दिन्छन्? सम्भवतः, सबै भन्दा राम्रो इरादा संग: तिनीहरू बच्चाहरूलाई स्वतन्त्र हुन सिकाउन चाहन्छन्, कठिनाइहरूबाट डराउनु हुँदैन।
यो हुन्छ, निस्सन्देह, र केहि अन्य: एक पटक, चाखलाग्दो, वा आमाबाबु आफैलाई थाहा छैन कसरी। यी सबै "अध्यापनशास्त्रीय विचारहरू" र "राम्रो कारणहरू" हाम्रो नियम 2 को कार्यान्वयनमा मुख्य बाधाहरू हुन्। यसलाई पहिले सामान्य सर्तहरूमा, र पछि थप विवरणहरूमा, व्याख्याहरू सहित लेखौं। नियम २
यदि बच्चाको लागि गाह्रो छ र ऊ तपाईंको मद्दत स्वीकार गर्न तयार छ भने, उसलाई मद्दत गर्न निश्चित हुनुहोस्।
यो शब्दहरु संग सुरु गर्न धेरै राम्रो छ: "हामी सँगै जाऔं।" यी जादुई शब्दहरूले बच्चाको लागि नयाँ सीप, ज्ञान र शौकहरूको लागि ढोका खोल्छ।
पहिलो नजर मा यो नियम 1 र 2 एक अर्का विरोधाभास लाग्न सक्छ। तर, यो विरोधाभास प्रस्ट देखिन्छ । तिनीहरूले केवल विभिन्न परिस्थितिहरू सन्दर्भ गर्छन्। नियम 1 लागू हुने अवस्थाहरूमा, बच्चाले मद्दत माग्दिनन् र दिइँदा विरोधसमेत गर्दैन। यदि बच्चाले या त सीधै मद्दतको लागि सोध्छ, वा उसले "सफल भएन", "काम गरेन", "कसरी थाहा छैन" भनेर गुनासो गर्छ, वा उसले पहिलो पछि सुरु गरेको काम छोड्छ भने नियम 2 प्रयोग गरिन्छ। असफलताहरु यी अभिव्यक्तिहरू मध्ये कुनै पनि उसलाई मद्दत चाहिन्छ भन्ने संकेत हो।
हाम्रो नियम 2 राम्रो सल्लाह मात्र होइन। यो उत्कृष्ट मनोवैज्ञानिक Lev Semyonovich Vygotsky द्वारा खोज एक मनोवैज्ञानिक कानून मा आधारित छ। उनले यसलाई "बालको निकट विकासको क्षेत्र" भने। म गहिरो रूपमा विश्वस्त छु कि प्रत्येक आमाबाबुले निश्चित रूपमा यस कानूनको बारेमा जान्नुपर्दछ। म यसको बारेमा छोटकरीमा बताउनेछु।
यो ज्ञात छ कि हरेक उमेरमा प्रत्येक बच्चाको लागि त्यहाँ सीमित चीजहरू छन् जुन उसले आफैलाई सम्हाल्न सक्छ। यस सर्कल बाहिरका चीजहरू छन् जुन उहाँलाई केवल वयस्कको सहभागितामा पहुँचयोग्य छ, वा सबैमा पहुँचयोग्य छैन।
उदाहरणका लागि, पूर्वस्कूलरले पहिले नै बटनहरू बाँध्न सक्छ, आफ्नो हात धुन्छ, खेलौनाहरू राख्न सक्छ, तर उसले दिनको समयमा आफ्नो मामिलाहरू राम्रोसँग व्यवस्थित गर्न सक्दैन। यसैले प्रिस्कूलरको परिवारमा आमाबाबुका शब्दहरू "यो समय हो", "अब हामी गर्नेछौं", "पहिले हामी खानेछौं, र त्यसपछि ..."
एउटा साधारण रेखाचित्र कोरौं: एउटा सर्कल अर्को भित्र। सानो सर्कलले बच्चाले आफैले गर्न सक्ने सबै चीजहरूलाई जनाउनेछ, र सानो र ठूला सर्कलहरूको सिमानाहरू बीचको क्षेत्रले बच्चाले वयस्कसँग मात्र गर्ने कामहरू संकेत गर्नेछ। ठूला सर्कल बाहिर त्यहाँ कामहरू हुनेछन् जुन अब उहाँ एक्लै वा उहाँका एल्डरहरूसँग मिलेर शक्ति भन्दा बाहिर छन्।
अब हामी LS Vygotsky के पत्ता लगाउन सक्छौं। उहाँले देखाउनुभयो कि बच्चाको विकासको रूपमा, उसले स्वतन्त्र रूपमा गर्न सुरु गर्ने कार्यहरूको दायरा ती कार्यहरूको कारणले बढ्छ जुन उसले पहिले वयस्कसँग मिलेर गरेको थियो, न कि हाम्रो सर्कल बाहिरका कामहरू। अर्को शब्दमा भन्नुपर्दा, भोलि बच्चाले आफ्नो आमासँग जे गर्यो त्यो आफैले गर्नेछ, र ठ्याक्कै किनभने यो "आफ्नी आमासँग" थियो। सँगै मामिलाहरूको क्षेत्र बच्चाको सुनौलो रिजर्व हो, निकट भविष्यको लागि उसको सम्भावना। त्यसैले यसलाई समीपस्थ विकास क्षेत्र भनिन्छ । कल्पना गर्नुहोस् कि एक बच्चाको लागि यो क्षेत्र फराकिलो छ, त्यो हो, आमाबाबुले उहाँसँग धेरै काम गर्छन्, र अर्कोको लागि यो साँघुरो छ, किनकि आमाबाबुले अक्सर उसलाई आफैंमा छोड्छन्। पहिलो बच्चा छिटो विकास हुनेछ, अधिक आत्मविश्वास, अधिक सफल, अधिक समृद्ध महसुस हुनेछ।
अब, मलाई आशा छ, यो तपाइँलाई अझ स्पष्ट हुनेछ कि बच्चालाई एक्लै छोड्नु किन "शिक्षाशास्त्रीय कारणहरूका लागि" गल्ती हो। यसको मतलब विकासको आधारभूत मनोवैज्ञानिक नियमलाई ध्यानमा नलिनु हो!
मैले भन्नै पर्छ कि बच्चाहरूले राम्रो महसुस गर्छन् र उनीहरूलाई अहिले के चाहिन्छ भनेर थाहा छ। तिनीहरू कति पटक सोध्छन्: "मसँग खेल्नुहोस्", "हिँड्न जाऔं", "आउनुहोस्", "मलाई तपाईंसँग लैजानुहोस्", "म पनि हुन सक्छु ..."। र यदि तपाईंसँग अस्वीकार वा ढिलाइको लागि साँच्चै गम्भीर कारणहरू छैनन् भने, त्यहाँ एक मात्र जवाफ दिनुहोस्: "हो!"।
र आमाबाबुले नियमित रूपमा अस्वीकार गर्दा के हुन्छ? म मनोवैज्ञानिक परामर्शमा भएको कुराकानीलाई उदाहरणको रूपमा उद्धृत गर्नेछु।
आमा: मेरो एउटा अनौठो बच्चा छ, सायद सामान्य छैन। भर्खरै, मेरो श्रीमान् र म भान्साकोठामा बसेर कुरा गरिरहेका थियौं, र उसले ढोका खोल्छ, र सिधै लट्ठी लिएर बोक्ने ठाउँमा जान्छ, र दायाँ हिर्काउँछ!
अन्वेषकः तपाई उहाँसँग कसरी समय बिताउनुहुन्छ?
आमा : उ संग ? हो, म जानेछैन। अनि मलाई कहिले? घरमा, म काम गर्छु। र ऊ आफ्नो पुच्छरसँग हिंड्छ: खेल्नुहोस् र मसँग खेल्नुहोस्। र मैले उसलाई भनें: "मलाई एक्लै छोड्नुहोस्, आफैं खेल्नुहोस्, के तपाईंसँग पर्याप्त खेलौना छैन?"
अन्वेषकः अनि तिम्रो श्रीमान्, उनीसँग खेल्छन् ?
आमा : तिमी के हो ! जब मेरो श्रीमान् कामबाट घर आउनुहुन्छ, उहाँले तुरुन्तै सोफा र टिभीमा हेर्नुहुन्छ ...
अन्वेषकः तिम्रो छोरो उसको नजिक जान्छ ?
आमा: पक्कै पनि उसले गर्छ, तर उसले उसलाई टाढा लैजान्छ। "तिमीले देख्दैनौ, म थाकेको छु, तिम्री आमाकहाँ जानुहोस्!"
के यो साँच्चै अचम्मको कुरा हो कि हताश केटा "प्रभाव को शारीरिक तरिका" मा फर्कियो? उनको आक्रामकता संचार को असामान्य शैली को प्रतिक्रिया हो (अधिक सटीक, गैर-सञ्चार) आफ्नो आमाबाबु संग। यो शैलीले बच्चाको विकासमा मात्र योगदान गर्दैन, तर कहिलेकाहीँ उनको गम्भीर भावनात्मक समस्याहरूको कारण हुन्छ।
अब कसरी लागू गर्ने केही विशिष्ट उदाहरण हेरौं
नियम 2
पढ्न मन नपराउने बालबालिका पनि छन् भन्ने थाहा छ । तिनीहरूका आमाबाबु सही रूपमा निराश छन् र बच्चालाई किताबमा बानी बसाल्न कुनै पनि माध्यमबाट प्रयास गर्छन्। यद्यपि, प्रायः केहि काम गर्दैन।
केही परिचित आमाबाबुले आफ्नो छोराले कम पढेको गुनासो गरे। दुवैले उहाँलाई शिक्षित र राम्रोसँग पढेको व्यक्तिको रूपमा हुर्काउन चाहन्थे। तिनीहरू धेरै व्यस्त मानिसहरू थिए, त्यसैले तिनीहरूले "सबैभन्दा चाखलाग्दो" पुस्तकहरू प्राप्त गर्न र तिनीहरूलाई आफ्नो छोराको लागि टेबलमा राख्नमा सीमित गरे। साँचो, तिनीहरूले अझै पनि सम्झाउँथे, र माग पनि गरे, उहाँ पढ्न बस्नुभयो। यद्यपि, केटाले उदासीनतापूर्वक साहसिक र काल्पनिक उपन्यासहरूको सम्पूर्ण स्टकहरू पार गर्यो र केटाहरूसँग फुटबल खेल्न बाहिर गयो।
त्यहाँ एक निश्चित तरिका हो जुन आमाबाबुले पत्ता लगाएका छन् र लगातार पुन: पत्ता लगाउँदै छन्: बच्चासँग पढ्न। धेरै परिवारहरूले एक प्रिस्कूलरलाई ठूलो स्वरमा पढ्छन् जो अझै अक्षरहरूसँग परिचित छैनन्। तर केही आमाबाबुले पछि पनि यसो गर्न जारी राख्छन्, जब तिनीहरूको छोरा वा छोरी पहिले नै विद्यालय जाँदैछन्, म तुरुन्तै यो प्रश्नमा ध्यान दिनेछु: "अक्षरहरूलाई शब्दहरूमा कसरी राख्ने भनेर पहिले नै सिकेको बच्चासँग मैले कहिलेसम्म पढ्नुपर्छ? " - स्पष्ट रूपमा जवाफ दिन सकिँदैन। तथ्य यो हो कि पठन को स्वचालन को गति सबै बच्चाहरु को लागी फरक छ (यो तिनीहरूको मस्तिष्क को व्यक्तिगत विशेषताहरु को कारण हो)। तसर्थ, पढ्न सिक्ने कठिन अवधिमा बच्चालाई पुस्तकको सामग्रीबाट टाढा जान मद्दत गर्न महत्त्वपूर्ण छ।
अभिभावकीय कक्षामा, एउटी आमाले कसरी आफ्नो नौ वर्षको छोरालाई पढ्नमा रुचि राख्नुभयो साझा गर्नुभयो:
"भोभालाई किताबहरू मन पर्दैनथ्यो, उसले बिस्तारै पढ्यो, ऊ अल्छी थियो। र, धेरै नपढेको कारणले छिट्टै पढ्न सिकेन । त्यसैले यो एक दुष्चक्र सर्कल जस्तै बाहिर भयो। के गर्ने? उनलाई चासो दिने निर्णय गरियो। मैले चाखलाग्दो किताबहरू छनोट गर्न र राती उहाँलाई पढ्न थालें। ऊ ओछ्यानमा चढ्यो र मेरो घरको काम पूरा गर्न मलाई पर्खिरह्यो।
पढ्नुहोस् - र दुबै मनपराए: अब के हुन्छ? यो बत्ती बन्द गर्ने समय हो, र उसले: "आमा, कृपया, राम्रो, एक अर्को पृष्ठ!" र म आफैं चासो राख्छु ... त्यसपछि तिनीहरू दृढतापूर्वक सहमत भए: अर्को पाँच मिनेट - र यो हो। निस्सन्देह, उसले अर्को साँझ पर्खिरहेको थियो। र कहिलेकाहीँ उहाँले पर्खनु भएन, उसले कथालाई अन्त सम्म पढ्यो, विशेष गरी यदि त्यहाँ धेरै बाँकी थिएन। र अब मैले उहाँलाई भनेन, तर उहाँले मलाई भन्नुभयो: "यसलाई पक्का पढ्नुहोस्!" अवश्य पनि, साँझमा सँगै नयाँ कथा सुरु गर्न मैले यसलाई पढ्ने प्रयास गरें। त्यसैले बिस्तारै उसले पुस्तक हातमा लिन थाल्यो, र अब, यो हुन्छ, तपाईले यसलाई च्यात्न सक्नुहुन्न!
यो कथा आमाबाबुले आफ्नो बच्चाको लागि समीप विकासको क्षेत्र कसरी सिर्जना गर्नुभयो र यसलाई मास्टर गर्न मद्दत गर्नुभयो भन्ने एक उत्कृष्ट दृष्टान्त मात्र होइन। आमाबाबुले वर्णित कानून अनुसार व्यवहार गर्दा, उनीहरूलाई आफ्ना छोराछोरीसँग मैत्री र परोपकारी सम्बन्ध कायम गर्न सजिलो हुन्छ भनी उहाँले विश्वस्त रूपमा देखाउनुहुन्छ।
हामी नियम २ लाई पूर्ण रूपमा लेख्न आएका छौं।
यदि बच्चालाई गाह्रो भइरहेको छ र तपाईंको मद्दत स्वीकार गर्न तयार छ भने, उसलाई मद्दत गर्न निश्चित हुनुहोस्। जसमा:
1. आफूले गर्न नसक्ने कुरा मात्र लिनुहोस्, बाँकी काम उसलाई छोड्नुहोस्।
2. बच्चाले नयाँ कार्यहरूमा निपुणता हासिल गर्दा, बिस्तारै तिनीहरूलाई उहाँमा हस्तान्तरण गर्नुहोस्।
तपाईले देख्न सक्नुहुने रूपमा, अब नियम 2 ले कसरी बच्चालाई गाह्रो मामिलामा मद्दत गर्ने भनेर वर्णन गर्दछ। निम्न उदाहरणले यस नियमको अतिरिक्त खण्डहरूको अर्थलाई राम्रोसँग चित्रण गर्दछ।
तपाईं मध्ये धेरैले आफ्नो बच्चालाई दुई पाङ्ग्रे साइकल कसरी चलाउने भनेर सिकाउनुभएको होला। यो सामान्यतया यस तथ्यबाट सुरु हुन्छ कि बच्चा काठीमा बस्छ, सन्तुलन गुमाउँछ र बाइकसँगै खस्ने प्रयास गर्दछ। बाइकलाई सीधा राख्नको लागि तपाईंले एक हातले ह्यान्डलबार र अर्को हातले काठी समात्नु पर्छ। यस चरणमा, लगभग सबै तपाईं द्वारा गरिन्छ: तपाईं साइकल बोक्दै हुनुहुन्छ, र बच्चा केवल अनाड़ी र डरलाग्दो रूपमा पेडल गर्ने प्रयास गर्दैछ। जे होस्, केहि समय पछि तपाईंले फेला पार्नुभयो कि उसले आफैं स्टेयरिङ ह्वील सीधा गर्न थाल्यो, र त्यसपछि तपाईं बिस्तारै आफ्नो हात खुकुलो।
केहि समय पछि, यो बाहिर जान्छ कि तपाईं स्टीयरिंग व्हील छोड्न सक्नुहुन्छ र पछाडिबाट दौडन सक्नुहुन्छ, केवल काठीलाई समर्थन गर्दै। अन्तमा, तपाइँ महसुस गर्नुहुन्छ कि तपाइँ अस्थायी रूपमा काठी छोड्न सक्नुहुन्छ, बच्चालाई आफैंमा केहि मिटर सवारी गर्न अनुमति दिदै, यद्यपि तपाइँ उसलाई कुनै पनि क्षणमा फेरि उठाउन तयार हुनुहुन्छ। र अब त्यो क्षण आउँछ जब ऊ आत्मविश्वासका साथ आफैं सवारी गर्छ!
यदि तपाइँ कुनै पनि नयाँ व्यवसायलाई नजिकबाट हेर्नुभयो जुन बच्चाहरूले तपाइँको सहयोगमा सिक्छन्, धेरै चीजहरू समान हुनेछन्। केटाकेटीहरू प्रायः सक्रिय हुन्छन् र तपाईंले के गरिरहनु भएको छ त्यसलाई लिन तिनीहरू निरन्तर प्रयासरत हुन्छन्।
यदि, आफ्नो छोरासँग बिजुलीको रेल खेल्दा, बुबाले पहिले रेलहरू जम्मा गर्छन् र ट्रान्सफर्मरलाई नेटवर्कमा जोड्छन्, त्यसपछि केही समय पछि केटाले यो सबै आफैं गर्न कोसिस गर्छ, र आफ्नै रोचक तरिकामा रेलहरू बिछ्याउँछ।
यदि आमाले आफ्नी छोरीको लागि पीठोको टुक्रा च्यात्नुहुन्थ्यो र उसलाई आफ्नै, "बच्चाहरूको" पाई बनाउन दिनुहुन्थ्यो भने, अब केटी आफैले आटा मुछ्न र काट्न चाहन्छ।
सबै नयाँ "क्षेत्रहरू" मामिलाहरू जित्नको लागि बच्चाको इच्छा धेरै महत्त्वपूर्ण छ, र यो आँखाको स्याउ जस्तै सुरक्षित हुनुपर्छ।
हामी सायद सबैभन्दा सूक्ष्म बिन्दुमा आएका छौं: बच्चाको प्राकृतिक गतिविधि कसरी जोगाउने? कसरी गोल गर्ने होइन, यसलाई डुबाउने होइन?
यो कसरी हुन्छ
किशोरकिशोरीहरूमाझ एउटा सर्वेक्षण गरिएको थियो: के उनीहरूले घरको काममा घरमा मद्दत गर्छन्? कक्षा ४ देखि ६ सम्मका अधिकांश विद्यार्थीले नेगेटिभ जवाफ दिएका छन् । एकै समयमा, बच्चाहरूले यस तथ्यसँग असन्तुष्टि व्यक्त गरे कि उनीहरूका आमाबाबुले उनीहरूलाई धेरै घरका कामहरू गर्न अनुमति दिँदैनन्: उनीहरूलाई खाना पकाउन, धुने र फलाम गर्न, पसलमा जान अनुमति दिँदैनन्। कक्षा ७-८ मा अध्ययनरत विद्यार्थीहरूमा घरपरिवारमा जागिर नपाएका बालबालिकाको सङ्ख्या उस्तै थियो तर असन्तुष्टको सङ्ख्या केही गुणा कम थियो!
यो नतिजाले देखाएको छ कि वयस्कहरूले यसमा योगदान नगरेमा बच्चाहरूको सक्रिय हुने, विभिन्न कार्यहरू लिने इच्छा कसरी कम हुन्छ। बालबालिकाहरू "आलसी", "अविवेकी", "स्वार्थी" भनी पछिल्ला निन्दाहरू अर्थहीन भएजस्तै ढिलो हुन्छन्। यी "आलस्य", "गैरजिम्मेवारी", "अहंकार" हामी, आमाबाबु, यो ध्यान नदिई, कहिलेकाहीं आफैले सिर्जना गर्छौं।
यो बाहिर जान्छ कि आमाबाबु यहाँ खतरामा छन्।
पहिलो खतरा धेरै चाँडो स्थानान्तरण बच्चाको लागि आफ्नो अंश। हाम्रो साइकल उदाहरणमा, यो पाँच मिनेट पछि ह्यान्डलबार र काठी दुवै रिलिज गर्न बराबर छ। त्यस्ता अवस्थाहरूमा अपरिहार्य पतनले यो तथ्यलाई निम्त्याउन सक्छ कि बच्चाले बाइकमा बस्ने इच्छा गुमाउनेछ।
दोस्रो खतरा अर्को तरिका हो। धेरै लामो र निरन्तर अभिभावक संलग्नता, त्यसोभए बोल्ने, बोरिंग व्यवस्थापन, संयुक्त व्यवसायमा। र फेरि, हाम्रो उदाहरण यो त्रुटि हेर्न एक राम्रो मद्दत हो।
कल्पना गर्नुहोस्: एक अभिभावक, साइकल र काठीमा साइकल समातेर, बच्चाको छेउमा एक दिन, दोस्रो, तेस्रो, हप्ताको लागि दौडिन्छन् ... के उसले आफैं सवारी गर्न सिक्नेछ? मुश्किलले। सम्भवतः, उसले यो अर्थहीन व्यायाम संग बोर हुनेछ। र वयस्कको उपस्थिति अनिवार्य छ!
निम्न पाठहरूमा, हामी दैनिक मामिलाहरूमा बालबालिका र अभिभावकहरूको कठिनाइहरूमा एक पटक भन्दा बढी फर्कनेछौं। र अब यो कार्यहरूमा जानको लागि समय हो।
गृहकार्य
एउटा काम
तपाइँको बच्चा धेरै राम्रो छैन भनेर सुरु गर्न केहि छनौट गर्नुहोस्। उहाँलाई सुझाव दिनुहोस्: "सँगै आउनुहोस्!" उनको प्रतिक्रिया हेर्नुहोस्; यदि उसले इच्छा देखाउँछ भने, उहाँसँग काम गर्नुहोस्। तपाईंले आराम गर्न सक्नुहुने क्षणहरूको लागि होसियारीपूर्वक हेर्नुहोस् (“चक्का छोड्नुहोस्”), तर यो धेरै चाँडो वा अचानक नगर्नुहोस्। बच्चाको पहिलो, साना स्वतन्त्र सफलताहरू पनि चिन्ह लगाउन निश्चित हुनुहोस्; उहाँलाई बधाई दिनुहोस् (र आफैलाई पनि!)
कार्य दुई
बच्चाले आफैले गर्न सिकून् भनी तपाईंले चाहनुहुने केही नयाँ कुराहरू छान्नुहोस्। एउटै प्रक्रिया दोहोर्याउनुहोस्। फेरि, उहाँलाई र तपाईलाई उहाँको सफलताको लागि बधाई दिनुहोस्।
कार्य तीन
दिनको समयमा आफ्नो बच्चासँग खेल्न, च्याट गर्न, हृदयदेखि कुरा गर्न निश्चित हुनुहोस् ताकि तपाईंसँग बिताएको समय उसको लागि सकारात्मक रूपमा रंगियोस्।
अभिभावकहरूबाट प्रश्नहरू
प्रश्न: के म बच्चालाई यी निरन्तर गतिविधिहरू सँगै बिगार्न सक्छु? मलाई सबै कुरा सार्ने बानी बसाल।
उत्तर: तपाईको चिन्ता जायज छ, साथसाथै तपाईले उसको मामिलालाई कति र कति समयसम्म लिने हो त्यो तपाईमा भर पर्छ।
प्रश्न: यदि मसँग मेरो बच्चाको हेरचाह गर्न समय छैन भने मैले के गर्नुपर्छ?
उत्तर: जसरी मैले बुझेको छु, तपाइँसँग "थप महत्त्वपूर्ण" चीजहरू छन्। यो महसुस गर्न लायक छ कि तपाईले महत्वको क्रम आफैं रोज्नुहुन्छ। यस छनोटमा, धेरै आमाबाबुलाई थाहा भएको तथ्यले तपाईंलाई मद्दत गर्न सक्छ कि यसले बच्चाहरूको पालनपोषणमा के हराएको सुधार गर्न दस गुणा बढी समय र प्रयास लिन्छ।
प्रश्न: र यदि बच्चाले आफैं गर्दैन, र मेरो सहयोग स्वीकार गर्दैन भने?
उत्तर: यस्तो देखिन्छ कि तपाईंले आफ्नो सम्बन्धमा भावनात्मक समस्याहरूको सामना गर्नुभएको छ। हामी तिनीहरूको बारेमा अर्को पाठमा कुरा गर्नेछौं।
"र यदि ऊ चाहँदैन भने?"
बच्चाले पूर्णतया धेरै अनिवार्य कार्यहरूमा महारत हासिल गरेको छ, यसलाई बाकसमा छरिएका खेलौनाहरू सङ्कलन गर्न, ओछ्यान बनाउन वा साँझको ब्रीफकेसमा पाठ्यपुस्तकहरू राख्नको लागि केही खर्च लाग्दैन। तर उसले जिद्दी गरेर यो सबै गर्दैन!
"यस्ता अवस्थामा कसरी हुन? अभिभावक सोध्छन् । "फेरि उसँग गरौ?" हेर्नुहोस् →