डिस्प्राक्सिक्सको भविष्य कस्तो हुन्छ?

Michèle Mazeau को अनुसार, एक ढिलो निदान अक्सर शैक्षिक असफलता र भविष्य को बारे मा अनिश्चितता को लामो अतीत संग पर्यायवाची छ। किशोर वा युवा वयस्क मनोवैज्ञानिक र भावनात्मक रूपमा विचलित, आरक्षित, वा अन्तर्मुखी पनि छन्। उसले बोलेको शब्द र लिखित शब्द बीचको ठूलो अन्तर प्रस्तुत गर्दछ जसले कम आत्म-सम्मान वा अवसाद पनि निम्त्याउन सक्छ।

जे होस्, केही डिस्प्र्याक्सिकहरू, जसलाई एक वर्ष पहिले नै निदान गरिएको थियो, जस्तै नादिन, भिक्टर, सेबास्टियन र रेमी, प्राप्त हुन थालेका छन्।

अन्तमा, तिनीहरूको विकारमा नाम राख्नु एक राहत थियो। नादिनले अब "आफ्नो दैनिक जीवन कसरी व्यवस्थित गर्ने भनेर थाहा नभएकोमा कम दोषी महसुस" स्वीकार्छिन्। तर तिनीहरू सबैले "आफ्नो अवरोध मार्ग" लाई मायालु साथ सम्झन्छन्। रेमी सम्झन्छिन् "अन्य विद्यार्थीहरूसँग खेल्न धेरै गाह्रो थियो र कक्षामा मलाई कहिल्यै बोल्न दिइएन"। नदिन, एक सरकारी कर्मचारी, सजिलैसँग यसो भन्छिन्, “तेस्रो कक्षासम्म मलाई सुधारिएको मङ्गोलियन भएको धारणा थियो। जिममा, मलाई थाहा थियो कि म आफैंलाई मूर्ख बनाइरहेको छु तर त्यहाँ कुनै छुट थिएन। हामीले गोली हान्नु पर्यो।"

उनीहरुको अपाङ्गता विद्यालयमा मात्रै देखिएन । यो तिनीहरूको वयस्क जीवनमा पनि ड्राइभ सिक्ने क्रममा जारी रह्यो। “ऐना हेर्दै, एकै समयमा गियरबक्स प्रबन्ध गर्न, यो धेरै गाह्रो छ। मलाई भनिएको थियो: तपाइँसँग तपाइँको लाइसेन्स कहिल्यै हुनेछैन, तपाइँसँग दुई बायाँ खुट्टा छ," रेमी सम्झन्छिन्। आज, उसले स्वचालित गियरबक्सको लागि ड्राइभिङ पहुँच गर्न सक्षम भएको थियो।

कार्यसम्पादन आवश्यकताहरूसँग सामना गर्ने काम खोज्न र अनुकूलन गर्न कठिनाइहरूको बावजुद, यी चार dyspraxics, लगभग स्वायत्त, तिनीहरूको सफलतामा आफूलाई बधाई दिन्छन्।

नादिन पहिलो पटक खेलकुद अभ्यास गर्न सक्षम भइन् र एक संघको कारणले अरूसँग बराबरीमा रहन। भिक्टर, 27, लेखापाल, नक्सामा आफूलाई कसरी अभिमुख गर्ने भनेर जान्दछन्। रेमी भारतमा बेकरी सिकाउन गइन् र ३२ वर्षीय सेबास्टियनले आधुनिक अक्षरमा स्नातकोत्तर गरेका छन्।

"यस रोगविज्ञानलाई प्रचार गर्न राष्ट्रिय शिक्षा प्रणाली शिक्षा र स्वास्थ्य सरोकारवालाहरूका लागि तालिम र सूचना कार्यक्रमहरू स्थापना गर्न तयार भए पनि" अझै लामो यात्रा गर्न बाँकी छ, इन्चार्ज पियरे ग्याचेटका अनुसार। राष्ट्रिय शिक्षा मन्त्रालयको मिशन।

परीक्षा अनुकूलनका लागि 2007 सम्म, स्वास्थ्य र शिक्षा पेशेवरहरू बीचको राम्रो समन्वय र यस अपाङ्गताको वास्तविक पहिचानको लागि, एग्नेस र जीन-मार्क, 9 वर्षीया लरेनका आमाबाबु, डिस्प्रेक्सिक, अन्य परिवार र पारिवारिक संघहरूसँग मिलेर जारी राख्नुपर्छ। लडाई। तिनीहरूको लक्ष्य: हेरचाह परिवर्तन गर्न ताकि अन्ततः डिस्प्रेक्सिक बच्चाहरूले अरूलाई जस्तै अवसरहरू प्राप्त गर्न सक्छन्।