अध्याय ३ बाट लेख। मानसिक विकास
किन्डरगार्टन शिक्षा संयुक्त राज्य अमेरिकामा बहसको विषय हो किनभने धेरैजना नर्सरी र किन्डरगार्टनले साना बालबालिकाहरूमा पार्ने प्रभावबारे निश्चित छैनन्। धेरै अमेरिकीहरू पनि विश्वास गर्छन् कि बच्चाहरूलाई तिनीहरूका आमाहरूले घरमा हुर्काउनुपर्छ। यद्यपि, बहुसंख्यक आमाहरूले काम गर्ने समाजमा, किन्डरगार्टन सामुदायिक जीवनको अंश हो; वास्तवमा, 3-4 वर्षका बच्चाहरूको ठूलो संख्या (43%) किन्डरगार्टनमा उनीहरूको आफ्नै घर वा अन्य घरहरूमा हुर्काइन्छ (35%)।
धेरै शोधकर्ताहरूले बालबालिकामा बालवाडी शिक्षाको प्रभाव (यदि कुनै हो भने) निर्धारण गर्ने प्रयास गरेका छन्। एक प्रख्यात अध्ययन (Belsky & Rovine, 1988) ले पत्ता लगायो कि आफ्नो आमा बाहेक अरू कसैले हप्तामा 20 घण्टा भन्दा बढी हेरचाह गर्ने शिशुहरूमा आमाहरूसँग अपर्याप्त संलग्नता विकास हुने सम्भावना बढी हुन्छ; यद्यपि, यी तथ्याङ्कहरूले केवल शिशु केटाहरूलाई बुझाउँछन् जसका आमाहरू आफ्ना बच्चाहरूप्रति संवेदनशील छैनन्, उनीहरूलाई गाह्रो स्वभाव छ भन्ने विश्वास गर्दै। त्यसैगरी क्लार्क-स्टीवर्ट (१९८९) ले पत्ता लगायो कि आमा बाहेक अरू मानिसहरूले हुर्केका शिशुहरूले आफ्ना आमाहरूले हेरचाह गर्ने शिशुहरूको तुलनामा आफ्ना आमाहरूसँग बलियो संलग्नता विकास गर्ने सम्भावना कम हुन्छ (क्रमशः ४७% र ५३%)। अन्य शोधकर्ताहरूले निष्कर्ष निकालेका छन् कि बाल विकासलाई अरूले प्रदान गरेको गुणस्तरीय हेरचाहले प्रतिकूल असर गर्दैन (फिलिप्स एट अल।, 1989)।
हालैका वर्षहरूमा, किन्डरगार्टन शिक्षामा अनुसन्धानले किन्डरगार्टन बनाम मातृ हेरचाहको प्रभावको तुलनामा धेरै ध्यान केन्द्रित गरेको छैन, तर घर बाहिर शिक्षाको राम्रो र खराब गुणस्तरको प्रभावमा। यसरी, सानै उमेरदेखि गुणस्तरीय हेरचाह प्रदान गरिएका बालबालिकाहरू प्राथमिक विद्यालयमा बढी सामाजिक रूपमा सक्षम (एन्डरसन, १९९२; फिल्ड, १९९१; होवेस, १९९०) र बढी आत्म-विश्वास (स्क्यान र आइजेनबर्ग, १९९३) बालबालिकाभन्दा बढी पाइएको थियो। जो पछिको उमेरमा किन्डरगार्टन जान थाले। अर्कोतर्फ, खराब-गुणस्तरको पालनपोषणले अनुकूलनमा नकारात्मक प्रभाव पार्न सक्छ, विशेष गरी केटाहरूमा, विशेष गरी धेरै प्रतिकूल घरको वातावरणमा बस्नेहरू (Garrett, 1992)। राम्रो गुणस्तरको घर बाहिर शिक्षाले त्यस्ता नकारात्मक प्रभावहरूलाई प्रतिरोध गर्न सक्छ (Phillips et al।, 1991)।
घर बाहिर गुणस्तरीय शिक्षा के हो? धेरै कारकहरू पहिचान गरिएको छ। तिनीहरूले एउटै ठाउँमा हुर्केका बच्चाहरूको संख्या, हेरचाहकर्ताहरूको संख्या र बच्चाहरूको संख्याको अनुपात, हेरचाहकर्ताहरूको संरचनामा दुर्लभ परिवर्तन, साथै हेरचाहकर्ताहरूको शिक्षा र प्रशिक्षणको स्तर समावेश गर्दछ।
यदि यी कारकहरू अनुकूल छन् भने, हेरचाहकर्ताहरू बढी हेरचाह गर्ने र बालबालिकाका आवश्यकताहरूप्रति बढी उत्तरदायी हुन्छन्; तिनीहरू बच्चाहरूसँग बढी मिलनसार पनि हुन्छन्, र परिणाम स्वरूप, बच्चाहरूले बौद्धिक र सामाजिक विकासको परीक्षणमा उच्च अंक प्राप्त गर्छन् (Galinsky et al., 1994; Helburn, 1995; Phillips & Whitebrook, 1992)। अन्य अध्ययनहरूले देखाउँछन् कि राम्रोसँग सुसज्जित र विविध किन्डरगार्टेनहरूले बच्चाहरूमा सकारात्मक प्रभाव पार्छ (Scarr et al।, 1993)।
दसवटा किन्डरगार्टनका १००० भन्दा बढी बालबालिकाको भर्खरै गरिएको ठूलो अध्ययनले पत्ता लगायो कि राम्रो किन्डरगार्टेनका बच्चाहरूले (शिक्षकहरूको सीप स्तर र बालबालिकालाई दिइने व्यक्तिगत ध्यानको मात्राले नाप्ने) वास्तवमा भाषाको प्राप्ति र सोच्ने क्षमताको विकासमा बढी सफलता हासिल गरेको छ। । उच्च गुणस्तरको घर बाहिर शिक्षा प्राप्त नगर्ने समान वातावरणका बालबालिकाहरू भन्दा। यो विशेष गरी कम आय भएका परिवारका बच्चाहरूको लागि सत्य हो (Garrett, 1000)।
सामान्यतया, यो भन्न सकिन्छ कि आमा बाहेक अन्य व्यक्तिहरूको पालनपोषणबाट बच्चाहरूलाई खासै असर पर्दैन। कुनै पनि नकारात्मक प्रभावहरू प्रकृतिमा भावनात्मक हुन्छन्, जबकि सकारात्मक प्रभावहरू प्रायः सामाजिक हुन्छन्; संज्ञानात्मक विकासमा प्रभाव सामान्यतया सकारात्मक वा अनुपस्थित हुन्छ। यद्यपि, यी तथ्याङ्कहरूले पर्याप्त उच्च गुणस्तरको घर बाहिरको शिक्षालाई मात्र जनाउँछ। बालबालिकाको घरको वातावरण जस्तोसुकै भए तापनि खराब अभिभावकत्वले बालबालिकामा नकारात्मक प्रभाव पार्छ।
बालबालिकाका लागि पर्याप्त हेरचाहकर्ताहरूसँग सुसज्जित किन्डरगार्टनले बाल विकासमा सकारात्मक प्रभाव पारेको पाइयो।
युवा
किशोरावस्था भनेको बाल्यकाल देखि वयस्कता सम्मको संक्रमणकाल हो। यसको उमेर सीमाहरू सख्त रूपमा परिभाषित गरिएको छैन, तर लगभग 12 देखि 17-19 वर्षसम्म रहन्छ, जब शारीरिक वृद्धि व्यावहारिक रूपमा समाप्त हुन्छ। यस अवधिमा, एक जवान केटा वा केटी किशोरावस्थामा पुग्छ र आफूलाई परिवारबाट अलग व्यक्तिको रूपमा चिन्न थाल्छ। हेर्नुहोस् →