असक्षमता भएको बच्चाले किन नियमित विद्यालय जानुपर्छ?

हामीलाई विद्यालय किन चाहिन्छ

तान्या Solovieva सात वर्षको उमेरमा स्कूल गए। उनकी आमा, नताल्या, स्पाइना बिफिडाको निदान र खुट्टा र मेरुदण्डमा धेरै शल्यक्रियाहरूको बावजुद आफ्नी छोरीले अन्य बच्चाहरूसँग पढ्नुपर्छ भन्ने कुरामा विश्वस्त थिइन्।

एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिकको रूपमा, नतालियालाई थाहा थियो कि गृह विद्यालय शिक्षाले बच्चामा सामाजिक अलगाव र संचार कौशलको कमी हुन सक्छ। उनले घरेलु विद्यालयमा बालबालिकालाई अवलोकन गरिन् र उनीहरूले कति पाउँदैनन् भन्ने देखे: अन्तरक्रियाको अनुभव, विभिन्न गतिविधिहरू, आफूलाई प्रमाणित गर्ने अवसर, असफलता र गल्तीहरूसँगको संघर्ष।

"घरमा सिक्ने मुख्य हानि भनेको बच्चाको पूर्ण सामाजिककरणको असम्भव हो," स्पिना बिफिडा फाउन्डेसनका एक प्रमुख विशेषज्ञ, अभ्यास गर्ने मनोवैज्ञानिक एन्टोन एन्पिलोभ भन्छन्। - समाजीकरणले संवाद गर्ने अवसर प्रदान गर्दछ। अविकसित सञ्चार कौशल भएको व्यक्ति सम्बन्ध र भावनाहरूमा कमजोर उन्मुख हुन्छ, अन्य व्यक्तिहरूको व्यवहारको गलत व्याख्या गर्छ, वा वार्ताकारहरूबाट मौखिक र गैर-मौखिक संकेतहरूलाई बेवास्ता गर्दछ। बाल्यकालमा समाजीकरणको कम स्तरले वयस्कतामा एक्लोपन निम्त्याउँछ, जसले मानव मानसिकतामा हानिकारक प्रभाव पार्छ।" 

यो बुझ्न महत्त्वपूर्ण छ कि बच्चालाई राम्रो शिक्षा प्राप्त गर्न विद्यालय आवश्यक छैन। विद्यालयले मुख्य रूपमा सिक्ने क्षमता सिकाउँछ: सिक्ने रणनीतिहरू, समय व्यवस्थापन, गल्तीहरूको स्वीकृति, एकाग्रता। सिकाइ बाधाहरू पार गर्ने अनुभव हो, नयाँ ज्ञानको अधिग्रहण होइन। र, यही कारणले गर्दा बालबालिका बढी आत्मनिर्भर हुन्छन् ।

यसरी विद्यालयले बालबालिकाको भविष्य निर्माण गर्छ । विद्यालयमा, उनीहरूले सञ्चार अनुभव प्राप्त गर्छन्, आफ्नो कामको योजना बनाउँछन्, स्रोतहरू कसरी राम्ररी व्यवस्थापन गर्ने, सम्बन्धहरू निर्माण गर्ने, र सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण कुरा आत्म-विश्वास बन्न जान्छन्।

घर उत्तम छ?

तान्यालाई आफ्नै अनुभवबाट थाहा छ कि होमस्कुलिङमा के बेफाइदाहरू छन्। शल्यक्रिया पछि, तान्या उभिन वा बस्न सक्दिनन्, उनी मात्र सुत्न सक्थे, र उनी घरमै बस्नुपर्थ्यो। त्यसैले, उदाहरणका लागि, केटी तुरुन्तै पहिलो कक्षामा जान सकेन। त्यस वर्षको अगस्टमा, उनको खुट्टा सुन्निएको थियो - अर्को रिलेप्स, क्याल्केनियसको सूजन। उपचार र रिकभरी सम्पूर्ण शैक्षिक वर्ष सम्म चल्यो।

उनीहरूले सेप्टेम्बर १ मा तान्यालाई स्कूल लाइनमा जान दिन पनि चाहेनन्, तर नताल्याले डाक्टरलाई मनाउन सफल भए। लाइन पछि, तान्या तुरुन्तै वार्डमा फर्कियो। त्यसपछि उनलाई अर्को अस्पताल, त्यसपछि तेस्रोमा सारिएको थियो। अक्टोबरमा, तान्याले मस्कोमा परीक्षा गराइन्, र नोभेम्बरमा उनको शल्यक्रिया गरी छ महिनाको लागि उनको खुट्टामा कास्ट राखियो। यो सबै समय उनी होमस्कूल थिइन्। जाडोमा मात्र केटी कक्षाकोठामा कक्षामा उपस्थित हुन सक्थे, जब उनकी आमाले उनलाई हिउँमा स्लेजमा स्कूल लैजान्थिन्।

होमस्कुलिङ दिउँसो हुन्छ, र त्यतिन्जेल शिक्षकहरू पाठ पछि थाकेर आइपुग्छन्। र यो हुन्छ कि शिक्षक सबै आउँदैन - शैक्षिक सल्लाह र अन्य घटनाहरूको कारण।

यी सबैले तान्याको शिक्षाको गुणस्तरलाई असर गर्यो। जब केटी प्राथमिक विद्यालयमा थिइन्, यो सजिलो थियो किनभने उनी एक शिक्षक द्वारा उपस्थित थिए र सबै विषयहरू पढाए। तान्याको हाईस्कूल पढाइको समयमा, अवस्था बिग्रियो। रुसी भाषा र साहित्यका एकजना शिक्षक र गणितका शिक्षक मात्र घर आए। बाँकी शिक्षकहरूले स्काइपमा 15-मिनेट "पाठहरू" लिएर भाग्ने प्रयास गरे।

यो सबैले तान्यालाई पहिलो मौकामा स्कूल फर्कन चाहन्थे। उनले आफ्ना शिक्षक, कक्षा शिक्षक, सहपाठीलाई मिस गरिन् । तर सबैभन्दा धेरै, उनले साथीहरूसँग कुराकानी गर्ने, अतिरिक्त क्रियाकलापमा भाग लिने, टोलीको हिस्सा बन्ने अवसर गुमाए।

विद्यालयको लागि तयारी

पूर्वस्कूल उमेर मा, तान्या भाषण विकास मा ढिलाइ संग निदान गरिएको थियो। धेरै विशेषज्ञहरु को भ्रमण पछि, Natalya भनियो कि तान्या एक नियमित विद्यालय मा पढ्न सक्षम हुनेछैन। तर महिलाले आफ्नो छोरीलाई विकासको लागि अधिकतम अवसर दिने निर्णय गरे।

ती वर्षहरूमा, अपाङ्गता भएका बालबालिका र उनीहरूका अभिभावकहरूलाई निःशुल्क पहुँचमा कुनै शैक्षिक खेल र सामग्रीहरू थिएनन्। तसर्थ, नतालिया, एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक हुनु, आफैले तान्याको लागि विद्यालयको लागि तयारी गर्ने तरिकाहरू आविष्कार गरे। उनले आफ्नी छोरीलाई थप शिक्षाको लागि केन्द्रको प्रारम्भिक विकास समूहमा पनि लगे। बिरामी भएका कारण तान्यालाई किन्डरगार्टनमा लगिएको थिएन।

एन्टोन एन्पिलोभका अनुसार, समाजीकरण जति सक्दो चाँडो सुरु गर्नुपर्छ: "बालबालिका सानो हुँदा, उसको संसारको चित्र बनाइन्छ। यो "बिरालाहरूमा तालिम" आवश्यक छ, अर्थात् खेल मैदान र किन्डरगार्टनहरू, विभिन्न सर्कलहरू र पाठ्यक्रमहरू भ्रमण गर्न, ताकि बच्चा विद्यालयको लागि तयार छ। अन्य बच्चाहरु संग संचार को समयमा, बच्चा आफ्नो शक्ति र कमजोरीहरु को लागी मानव अन्तरक्रिया को विभिन्न परिदृश्यहरु (खेल, मित्रता, द्वन्द्व) मा भाग लिन सिक्नेछ। प्रिस्कूल उमेरमा बच्चाले जति धेरै अनुभव पाउँछ, उसलाई विद्यालय जीवनमा छाँटकाँट गर्न त्यति नै सजिलो हुन्छ।”

एथलीट, उत्कृष्ट विद्यार्थी, सौन्दर्य

Natalia को प्रयास सफलता संग मुकुट थियो। विद्यालयमा, तान्या तुरुन्तै उत्कृष्ट विद्यार्थी र कक्षामा उत्कृष्ट विद्यार्थी भए। यद्यपि, जब केटीले ए प्राप्त गर्यो, उनको आमाले सधैं शङ्का गरिन्, उनले सोचे कि शिक्षकहरूले ग्रेड "ड्र" गर्छन्, किनभने तिनीहरू तान्याको लागि दु: खी छन्। तर तान्याले आफ्नो अध्ययन र विशेष गरी भाषाहरू सिक्नमा प्रगति गरिरहेकी थिइन्। उनको मनपर्ने विषयहरू रूसी, साहित्य र अंग्रेजी थिए।

अध्ययनको अतिरिक्त, तान्याले अतिरिक्त क्रियाकलापहरूमा भाग लिइन् - पैदल यात्रा, अन्य शहरहरूमा यात्राहरू, विभिन्न प्रतियोगिताहरूमा, विद्यालय कार्यक्रमहरू र KVN मा। किशोरावस्थामा, तान्याले भोकलका लागि साइन अप गरिन्, र ब्याडमिन्टन पनि लिइन्।

स्वास्थ्य प्रतिबन्धको बावजुद, तान्याले सधैं पूर्ण शक्तिमा खेले र "मुभिङ" कोटिमा पराबादमिन्टन प्रतियोगिताहरूमा भाग लिइन्। तर, एक पटक टानिनोको खुट्टा प्लास्टर भएका कारण पराबादमिन्टनको रुसी च्याम्पियनसिपमा सहभागिता संकटमा परेको थियो । तान्याले तुरुन्तै खेलकुद ह्वीलचेयरमा मास्टर गर्नुपर्‍यो। नतिजाको रूपमा, उनले वयस्कहरू बीचको च्याम्पियनशिपमा भाग लिइन् र व्हीलचेयर डबल्स विधामा कांस्य पदक पनि प्राप्त गरे। 

नताल्याले आफ्नी छोरीलाई सबै कुरामा समर्थन गरिन् र प्रायः उनलाई यसो भने: "सक्रिय रूपमा बाँच्न चाखलाग्दो छ।" यो नताल्या थियो जसले तान्यालाई थियेटरमा ल्यायो ताकि उनी एक परियोजनामा ​​भाग लिन सक्थे। स्वास्थ्य प्रतिबन्ध नभएका बालबालिका र अपाङ्गता भएका बालबालिकाले स्टेजमा प्रस्तुति दिने उनको धारणा थियो । त्यसपछि तान्या जान चाहँदैनन्, तर नताल्याले जोड दिए। नतिजाको रूपमा, केटीले थियेटरमा खेल्न मन परायो कि उनले थियेटर स्टुडियोमा भाग लिन थाले। स्टेजमा खेल्नु तान्याको मुख्य सपना बनेको छ।

नतालिया संगै, तान्या असक्षम को सबै-रूसी समाज मा आए। नताल्या चाहन्थे तान्याले त्यहाँ अन्य अपाङ्गता भएका बच्चाहरूसँग कुराकानी गरोस्, कक्षाहरूमा जानुहोस्। तर तान्या, भिडियो सम्पादन कोर्स पूरा गरेपछि, चाँडै टोलीको पूर्ण सदस्य बन्यो।

उनको प्रयासको लागि धन्यवाद, तान्या "विद्यार्थी वर्ष-2016" प्रतियोगिताको नगरपालिका चरणको विजेता बनिन्, साथै च्याम्पियनशिपको विजेता र PAD भएका मानिसहरूको बीचमा रूसी ब्याडमिन्टन च्याम्पियनशिपको पुरस्कार विजेता बनिन्। उनको छोरीको सफलताले नतालियालाई पनि उत्प्रेरित गर्यो - उनले प्रतियोगिताको क्षेत्रीय चरणमा पहिलो स्थान जिते "रसियाको शिक्षाविद्-मनोवैज्ञानिक - 2016"।

"पहुँचयोग्य वातावरण" सधैं उपलब्ध हुँदैन

तर, तान्यालाई पनि विद्यालयमा पढाइमा समस्या थियो । पहिलो, विद्यालय जान सधैं सजिलो थिएन। दोस्रो, तान्याको विद्यालय ५० को दशकमा बनेको पुरानो भवनमा थियो र त्यहाँ कुनै पनि "पहुँचयोग्य वातावरण" थिएन। सौभाग्य देखि, Natalya त्यहाँ काम गरे र आफ्नो छोरी स्कूल वरिपरि सार्न मद्दत गर्न सक्षम थिए। नताल्या स्वीकार्छिन्: "यदि मैले अन्य ठाउँमा काम गरें भने, मैले छोड्नुपर्छ, किनभने तान्यालाई निरन्तर समर्थन चाहिन्छ।" 

“पहुँचयोग्य वातावरण” ऐन पारित भएको पाँच वर्ष बितिसक्दा पनि धेरै विद्यालयले अझै पनि अपाङ्गता भएका बालबालिकाको शिक्षाका लागि अनुकूलित हुन सकेका छैनन् । र्‍याम्प, लिफ्ट र लिफ्टको अभाव, अपाङ्गता भएकाहरूका लागि सुसज्जित शौचालयले अपाङ्गता भएका बालबालिका र उनीहरूका अभिभावकहरूलाई सिकाइ प्रक्रियालाई निकै जटिल बनाउँछ। तलब कम भएका कारण विद्यालयमा शिक्षकको उपस्थिति पनि विरलै छ । ठूला सहरहरूका ठूला शैक्षिक संस्थाहरूसँग मात्र पूर्ण रूपमा "पहुँचयोग्य वातावरण" सिर्जना गर्न र कायम राख्ने स्रोतहरू छन्।

एन्टोन एन्पिलोभ: "दुर्भाग्यवश, अपाङ्गता भएका बालबालिकाका लागि विद्यालयको पहुँचसम्बन्धी कानूनलाई अझै पनि विद्यमान अनुभवको आधारमा समायोजन गर्न आवश्यक छ। निष्कर्ष निकाल्न र गल्तीहरूमा काम गर्न आवश्यक छ। यो अवस्था धेरै अभिभावकहरूका लागि निराशाजनक छ, उनीहरूसँग जाने ठाउँ छैन — अपाङ्गता भएका बच्चालाई विद्यालयमा लैजानुपर्ने आवश्यकता देखिन्छ, तर त्यहाँ "पहुँचयोग्य वातावरण" छैन। यो हातबाट बाहिर निस्कन्छ।" 

विद्यालयहरूमा "पहुँचयोग्य वातावरण" को अभावको समस्यालाई अभिभावकहरूको सक्रिय सहभागिताबाट समाधान गर्न सकिन्छ जसले कानून र संशोधन प्रस्ताव गर्नेछन्, मिडियामा प्रचार गर्नेछन्, र सार्वजनिक छलफलहरू आयोजना गर्नेछन्, मनोवैज्ञानिक पक्का छन्।

धम्की

विद्यालयमा दुर्व्यवहार धेरै बालबालिकाहरूले सामना गर्ने गम्भीर समस्या हो। कुनै पनि कुरा सहपाठीहरूको शत्रुताको कारण बन्न सक्छ - एक फरक राष्ट्रियता, असामान्य व्यवहार, पूर्णता, हडबड ... अपाङ्गता भएका व्यक्तिहरूले पनि प्रायः धम्कीको सामना गर्छन्, किनकि तिनीहरूको "अन्यता" सामान्य मानिसहरूलाई तुरुन्तै आँखा समात्छ। 

तर, तान्या भाग्यमानी थियो। उनले विद्यालयमा सहज महसुस गरे, शिक्षकहरूले उहाँलाई समझ, आदर र मायाको साथ व्यवहार गरे। यद्यपि सबै सहपाठीहरूले उनलाई मन पराउँदैनन्, तिनीहरूले खुला आक्रामकता र शत्रुता देखाउँदैनन्। यो कक्षा शिक्षक र विद्यालय व्यवस्थापनको योग्यता थियो।

"तान्यालाई धेरै कारणले मन नपरेको थियो," नताल्या भन्छिन्। - पहिलो, उनी एक उत्कृष्ट विद्यार्थी थिए, र बच्चाहरु, एक नियम को रूप मा, "नर्ड्स" को लागी नकारात्मक मनोवृत्ति छ। यसबाहेक, उनीसँग विशेष विशेषाधिकारहरू थिए। उदाहरणका लागि, हाम्रो विद्यालयमा, गर्मीको पहिलो महिनामा, बच्चाहरूले अगाडिको बगैंचामा काम गर्नुपर्छ - खन्न, बिरुवा, पानी, हेरचाह। तान्यालाई स्वास्थ्य कारणले यसबाट छुट दिइएको थियो, र केही बच्चाहरू क्रोधित थिए। नताल्या विश्वास गर्छिन् कि यदि तान्या ह्वीलचेयरमा सारियो भने, बच्चाहरूले उनको लागि दु: खी महसुस गर्नेछन् र राम्रो व्यवहार गर्नेछन्। यद्यपि, तान्या बैसाखीमा सारियो, र उनको खुट्टामा कास्ट थियो। बाहिरबाट, उनी सामान्य देखिन्थे, त्यसैले उनका साथीहरूले उनको रोग कति गम्भीर थियो भनेर बुझेनन्। तान्याले आफ्नो रोग लुकाउन खोजे। 

"यदि कुनै बच्चालाई बदमाशीको सामना गर्नु परेको छ भने, उसलाई यस अवस्थाबाट "बाहिर निकाल्न" आवश्यक छ," एन्टोन एन्पिलोभ विश्वास गर्छन्। "तपाईले बच्चाहरूबाट सिपाहीहरू बनाउन आवश्यक छैन, तपाईंले तिनीहरूलाई सहन गर्न बाध्य पार्नु आवश्यक छैन। साथै, आफ्नो इच्छा विरुद्ध स्कूलमा बच्चा "तान्नुहोस्" नगर्नुहोस्। कसैलाई धम्कीको अनुभव चाहिँदैन, यो बच्चा वा वयस्कको लागि कुनै कामको छैन। 

जब एक बच्चा धम्कीको शिकार हुन्छ, सबै भन्दा पहिले, उसको आमाबाबुले परिस्थितिलाई बेवास्ता गर्नु हुँदैन। यो तुरुन्तै बच्चालाई मनोवैज्ञानिकमा लैजान आवश्यक छ, र उसलाई टोलीबाट टाढा लैजानु पर्छ जहाँ उसले दुर्व्यवहारको सामना गर्यो। एकै समयमा, कुनै पनि अवस्थामा तपाईंले नकारात्मक भावनाहरू देखाउनु हुँदैन, चिच्याउनु, रुनु, बच्चालाई भन्नुहोस्: "तपाईंले सामना गर्नुभएन।" यो उनको गल्ती होइन भनेर बच्चालाई बताउन आवश्यक छ।

मेरो घर अब मेरो महल रहेन

नताल्याका धेरै चिनजानहरूले आफ्ना असक्षमता भएका बालबालिकाहरूलाई विद्यालय पठाउने प्रयास गरे। "तिनीहरू एक दुई महिनाको लागि पर्याप्त थिए, किनकि बच्चालाई स्कूलमा लैजान र आफ्नो व्यवसायमा जान सकिँदैन - उसलाई अफिसमा लैजानुपर्छ, शौचालयमा लैजानुपर्छ, उसको अवस्था निगरानी गर्नुपर्छ। कुनै अचम्मको कुरा होइन कि आमाबाबुले होमस्कूलिङलाई प्राथमिकता दिन्छन्। साथै, धेरैले शैक्षिक प्रक्रियामा बच्चालाई समावेश नगरेको कारणले होमस्कूलिङ रोज्छन्: त्यहाँ पहुँचयोग्य वातावरण छैन, अपाङ्गता भएकाहरूका लागि शौचालयहरू छन्। हरेक अभिभावकले यसलाई सम्हाल्न सक्दैनन्।»

आमाबाबुले अपाङ्गता भएका बच्चाहरूलाई घरमा छोड्न रुचाउनुको अर्को महत्त्वपूर्ण कारण बालबालिकाहरूलाई "क्रूर" वास्तविकता, "खराब" मानिसहरूबाट जोगाउने इच्छा हो। एन्टोन एन्पिलोभ भन्छन्, "तपाईंले वास्तविक संसारबाट बच्चालाई बचाउन सक्नुहुन्न।" "उहाँले जीवन आफैंलाई जान्नुपर्छ र त्यसलाई अनुकूल बनाउनु पर्छ। हामी बच्चालाई बलियो बनाउन सक्छौं, उसलाई तयार गर्न सक्छौं - यसका लागि हामीले कुदाललाई कुदाल भन्नु पर्छ, सबैभन्दा खराब परिस्थितिहरूमा काम गर्नुपर्छ, उहाँसँग इमानदार र स्पष्टसँग कुरा गर्नुपर्छ।

उसलाई आफ्नो स्वास्थ्य विशेषताहरु को बारे मा परी कथाहरु बताउन को लागी आवश्यक छैन, उदाहरण को लागी, केटा लाई बताउनुहोस् कि केवल वास्तविक राजकुमारहरु व्हीलचेयर मा जान्छन्। झूट चाँडै वा चाँडो प्रकट हुनेछ, र बच्चाले अब आफ्नो आमाबाबुलाई विश्वास गर्दैन।

मनोवैज्ञानिक विश्वास गर्छन् कि बच्चालाई सकारात्मक उदाहरणहरूमा सिकाउन राम्रो छ, उसलाई असक्षमता भएका प्रसिद्ध व्यक्तिहरूको बारेमा बताउन जसले सफलता र मान्यता प्राप्त गरेका छन्।

तान्याको सम्बन्धमा, नतालियाले सधैं दुई सिद्धान्तहरू पालन गर्ने प्रयास गरे: खुलापन र चाल। नताल्याले आफ्नी छोरीसँग जटिल विषयहरूमा कुरा गरे, र उनीहरूलाई सञ्चारमा कुनै कठिनाइ थिएन।

लगभग कुनै पनि आमाबाबुले जस्तै, नताल्याले तान्याको संक्रमणकालीन उमेरको सामना गरे, जब उनले हतार कार्यहरू गरे। नताल्या विश्वास गर्छिन् कि यस्तो परिस्थितिहरूमा, आमाबाबुले आफ्ना भावनाहरू आफैंमा राख्नु पर्छ र केहि पनि गर्न आवश्यक छ, बच्चासँग हस्तक्षेप गर्दैन।

"जब आँधीबेहरी बितिसकेको छ, स्पष्ट कुराकानी र केस स्टडीहरू मार्फत धेरै धेरै हासिल गर्न सकिन्छ। तर यो तानाशाहको स्थितिबाट बोल्न आवश्यक छैन, तर बच्चाले किन यो गर्छ भन्ने कारण पत्ता लगाउन मद्दत प्रस्ताव गर्न आवश्यक छ, "उनी पक्का छ।

आज

अब तान्या सेराटोभ स्टेट युनिभर्सिटी बाट स्नातक र एक भाषाविद् को रूप मा एक पेशा प्राप्त गर्दै छ। "म "राम्रो" र "उत्कृष्ट" ग्रेडहरूको लागि अध्ययन गर्छु, म विद्यार्थी थिएटरको काममा भाग लिन्छु। म अन्य एमेच्योर थिएटरमा पनि सक्रिय रूपमा संलग्न छु। गाउँछु, कथा लेख्छु । यस समयमा, मसँग तीनवटा दिशाहरू छन् जसमा म विश्वविद्यालयबाट स्नातक गरेपछि जान सक्छु - मेरो विशेषतामा काम गर्ने, मास्टर कार्यक्रममा मेरो अध्ययन जारी राख्ने र थिएटर विश्वविद्यालयमा दोस्रो उच्च शिक्षामा प्रवेश गर्ने। म बुझ्छु कि तेस्रो तरिका पहिलो दुई जस्तै वास्तविक छैन, तर मलाई लाग्छ कि यो प्रयास गर्न लायक छ, "केटी भन्छिन्। Natalia आफ्नो पेशा मा विकास गर्न जारी छ। उनी र तान्याले असक्षम बालबालिका भएका परिवारहरूलाई मद्दत गर्न सिर्जना गरिएको एनिमेसन स्टुडियोमा पनि काम गरिरहन्छन्।

कसरी अभिभावकले अपाङ्गता भएका बच्चालाई विद्यालयको लागि तयार पार्छन्

स्पाइना बिफिडा फाउन्डेशनले जन्मजात स्पाइनल हर्निया भएका वयस्क र बच्चाहरूलाई समर्थन गर्दछ। भर्खरै, फाउन्डेशनले रूसमा पहिलो स्पिना बिफिडा इन्स्टिच्युट सिर्जना गर्‍यो, जसले अपाङ्गता भएका बच्चाहरू भएका पेशेवरहरू र अभिभावकहरू दुवैका लागि अनलाइन प्रशिक्षण प्रदान गर्दछ। आमाबाबुको लागि, मनोविज्ञान मा एक विशेष विश्वव्यापी पाठ्यक्रम विकसित गरिएको थियो, धेरै ब्लकहरूमा विभाजित।

पाठ्यक्रमले उमेर-सम्बन्धित संकटहरू, सञ्चारका सीमितताहरू र तिनीहरूलाई हटाउनका उपायहरू, अनावश्यक व्यवहारको घटना, बालबालिकाको विभिन्न उमेर र आवश्यकताहरूका लागि खेलहरू, आमाबाबुको व्यक्तिगत स्रोत, आमाबाबु र बच्चाको छुट्टिनु र सहजीवन जस्ता महत्त्वपूर्ण विषयहरू उठाइन्छ। ।

साथै, पाठ्यक्रमका लेखक, स्पिना बिफिडा फाउन्डेसनका एक अभ्यास मनोवैज्ञानिक, एन्टोन एन्पिलोभ, स्कूल अघि असक्षम बच्चालाई कसरी व्यवहार गर्ने, केमा बढी ध्यान दिने, कसरी सही स्कूल छनौट गर्ने र नकारात्मकहरूलाई जित्ने बारे व्यावहारिक सिफारिसहरू दिन्छन्। प्रशिक्षणको क्रममा उत्पन्न हुने अवस्थाहरू। यो परियोजना Absolut-Help Charitable Foundation र प्राविधिक साझेदार Med.Studio को सहयोगमा कार्यान्वयन गरिएको हो। 

तपाइँ पाठ्यक्रम को लागी साइन अप गर्न सक्नुहुन्छ अनलाइन.

पाठ: मारिया शेगे