हामीले किन बच्चाहरूलाई धकेल्न रोक्नु पर्छ

जब 1971 मा मैले शिक्षकको टिप्पणीको साथ पहिलो स्कूल ग्रेडहरू घर ल्याएँ, मेरी आमालाई उनको उमेरको लागि, उनको छोरी "पढ्नमा उत्कृष्ट" थिइन भनेर थाहा पाउँदा खुसी हुनु पर्छ। तर म पक्का छु कि उनले यसलाई पूर्ण रूपमा आफ्नो योग्यताको रूपमा लिइनन्। त्यसोभए किन, 35 वर्ष पछि, जब मैले मेरी छोरी लिलीको डायरी खोले, मैले मेरो उत्साहलाई कम गर्न सकिन? यो कसरी भयो कि अरू लाखौं अभिभावकहरू जस्तै म पनि मेरो बच्चाको सफलताको लागि पूर्ण रूपमा जिम्मेवार महसुस गर्न थाले?

केटाकेटीको पढाइ गर्भमा हुँदादेखि नै सुरु हुन्छ भन्ने लाग्छ । त्यहाँ पुग्दा शास्त्रीय संगीत सुन्नुपर्छ । तिनीहरूको जन्म भएको क्षणदेखि, पाठ्यक्रम सुरु हुन्छ: तिनीहरूको आँखा पूर्ण रूपमा विकसित नभएसम्म फ्ल्यासकार्डहरू, तिनीहरूले बोल्न अघि सांकेतिक भाषा पाठहरू, तिनीहरू हिँड्न अघि पौडी खेल्नका पाठहरू।

श्रीमती बेनेटको समयमा प्राइड एण्ड प्रिज्युडिसमा अभिभावकत्वलाई धेरै गम्भीरताका साथ लिने अभिभावकहरू थिए, तर त्यसबेला एउटा बच्चा हुर्काउने चुनौती थियो जसको व्यवहारले अभिभावकको सामाजिक स्थिति झल्काउँछ। आज, आमाबाबुको जिम्मेवारी धेरै धेरै बहुमुखी छ। पहिले, एक प्रतिभाशाली बच्चालाई "परमेश्वरको उपहार" मानिन्थ्यो। तर त्यसपछि सिग्मन्ड फ्रायड आए, जसले भने कि आमाबाबुले बालबालिकाको विकासलाई प्रत्यक्ष रूपमा प्रभाव पार्छ - कम्तिमा मनोवैज्ञानिक सर्तहरूमा। त्यसपछि स्विस मनोवैज्ञानिक Jean Piaget विचार संग आए कि बच्चाहरु विकास को केहि चरणहरु मा जान्छ र "साना वैज्ञानिकहरु" को रूप मा मानिन्छ।

तर धेरै अभिभावकहरूको लागि अन्तिम स्ट्रा दोस्रो विश्वयुद्धको अन्त्यमा सबैभन्दा प्रतिभाशाली बच्चाहरूको 25% लाई शिक्षित गर्न विशेष विद्यालयहरूको सिर्जना थियो। आखिर, यदि यस्तो विद्यालयमा गएर उनीहरूका छोराछोरीको उज्ज्वल भविष्यको ग्यारेन्टी हुन्छ भने, उनीहरूले यस्तो मौका कसरी गुमाउन सक्छन्? "बच्चालाई कसरी चलाख बनाउने?" - यस्तो प्रश्न अभिभावकहरूको बढ्दो संख्याले आफैलाई सोध्न थाल्यो। सन् १९६३ मा अमेरिकी फिजियोथेरापिस्ट ग्लेन डोमनले लेखेको पुस्तक "बालबालिकालाई कसरी पढ्न सिकाउने?" मा धेरैले यसको जवाफ भेट्टाए।

मस्तिष्कमा क्षति पुगेका बालबालिकाको पुनर्स्थापनाको अध्ययनको आधारमा, डोमनले जीवनको पहिलो वर्षमा बच्चाको मस्तिष्क सबैभन्दा छिटो विकास हुन्छ भन्ने सिद्धान्त विकास गरे। र यो, उनको विचार मा, मतलब छ कि तपाईं सक्रिय रूपमा बच्चाहरु संग संलग्न हुन आवश्यक छ जब सम्म उनीहरु तीन वर्ष को उमेर सम्म पुग्छन्। साथै, उनले बालबालिकालाई ज्ञानको यस्तो प्यास लिएर जन्मने र यसले अन्य प्राकृतिक आवश्यकतालाई उछिनेको बताए । यस तथ्यको बावजुद केवल केही वैज्ञानिकहरूले उनको सिद्धान्तलाई समर्थन गरे पनि, 5 भाषाहरूमा अनुवाद गरिएको पुस्तक "कसरी बच्चालाई पढ्न सिकाउने" को 20 मिलियन प्रतिहरू विश्वव्यापी रूपमा बेचेका छन्।

सन् १९७० को दशकमा बालबालिकाको प्रारम्भिक शिक्षाको फेसन सक्रिय रूपमा विकास हुन थालेको थियो, तर सन् १९८० को दशकको सुरुमा मनोवैज्ञानिकहरूले तनावको अवस्थामा बालबालिकाको संख्यामा वृद्धि भएको उल्लेख गरे। अब देखि, बाल्यकाल तीन कारकहरु द्वारा निर्धारण गरिएको थियो: चिन्ता, आफैमा निरन्तर काम र अन्य बच्चाहरु संग प्रतिस्पर्धा।

अभिभावक पुस्तकहरू अब बच्चालाई खुवाउने र हेरचाह गर्नमा ध्यान केन्द्रित गर्दैनन्। उनीहरुको मुख्य विषय युवा पुस्ताको IQ बढाउने उपाय थियो । बेस्टसेलर मध्ये एक हो कसरी स्मार्ट बच्चा हुर्काउने? - लेखकको सल्लाहलाई कडाईका साथ पालना भएमा यसलाई 30 अंकले बढाउने वाचा पनि गरियो। डोमन पाठकहरूको नयाँ पुस्ता सिर्जना गर्न असफल भयो, तर आमाबाबुको चिन्तालाई कडा मुद्रामा परिणत गर्न सकिन्छ भनेर प्रमाणित गरे।

सिद्धान्तहरू जति अकल्पनीय भए, बजारकर्ताहरूले न्यूरोसाइन्स - स्नायु प्रणालीको अध्ययन - मनोविज्ञानसँग अलमलमा परेका छन् भनी तर्क गर्ने वैज्ञानिकहरूको विरोध चर्को भयो।

यो वातावरणमा मैले मेरो पहिलो बच्चालाई कार्टुन "बेबी आइन्स्टाइन" (तीन महिनाका बच्चाहरूको लागि शैक्षिक कार्टुनहरू - लगभग एड) हेर्न राखें। सामान्य ज्ञानको भावनाले मलाई यो बताउनुपर्ने थियो कि यसले उनको निद्रामा मात्र मद्दत गर्न सक्छ, तर अन्य आमाबाबु जस्तै, म पनि मेरो छोरीको बौद्धिक भविष्यको लागि जिम्मेवार छु भन्ने विचारमा अडिग भएँ।

बेबी आइन्स्टाइनको सुरुवात भएको पाँच वर्षमा, चार मध्ये एक अमेरिकी परिवारले बच्चाहरूलाई सिकाउने कम्तिमा एउटा भिडियो कोर्स खरिद गरेको छ। 2006 सम्म, अमेरिकामा मात्रै, बेबी आइन्स्टाइन ब्रान्डले डिज्नी द्वारा अधिग्रहण गर्नु अघि $ 540 मिलियन कमाएको थियो।

यद्यपि, पहिलो समस्याहरू क्षितिजमा देखा पर्‍यो। केही अध्ययनहरूले देखाएका छन् कि तथाकथित शैक्षिक भिडियोहरूले प्रायः बच्चाहरूको सामान्य विकासलाई गति दिनुको सट्टा बाधा पुर्‍याउँछ। आलोचनाको वृद्धिसँगै, डिज्नीले फिर्ता गरिएको व्यापार स्वीकार गर्न थाल्यो।

"मोजार्ट प्रभाव" (मानव मस्तिष्कमा मोजार्टको संगीतको प्रभाव। - लगभग एड।) नियन्त्रण बाहिर छ: नवजात शिशुहरू जसले शरीरलाई कसरी नियन्त्रण गर्ने भनेर अझै बुझ्दैनन्, विशेष रूपमा सुसज्जित कुनाहरूमा बालबालिकाको पियानो बजाउन बाध्य हुन्छन्। तपाईंको बच्चालाई नम्बरहरू सम्झन मद्दत गर्न बिल्ट-इन बत्तीहरू छाड्ने डोरी जस्ता चीजहरू पनि आउँछन्।

धेरैजसो स्नायु वैज्ञानिकहरूले शैक्षिक खेलौना र भिडियोहरूका लागि हाम्रा अपेक्षाहरू निराधार नभएको खण्डमा धेरै उच्च छन् भनी सहमत छन्। विज्ञानलाई प्रयोगशाला र प्राथमिक विद्यालय बीचको सिमानामा धकेलिएको छ। यस सम्पूर्ण कथामा सत्यको दाना आम्दानीको भरपर्दो स्रोतमा परिणत भएको छ।

शैक्षिक खेलौनाहरूले बच्चालाई चलाख बनाउँदैनन् भन्ने मात्र होइन, यसले बच्चाहरूलाई नियमित खेलको समयमा हासिल गर्न सकिने थप महत्त्वपूर्ण सीपहरू सिक्ने अवसरबाट वञ्चित गर्छ। निस्सन्देह, बौद्धिक विकासको सम्भावना बिना बच्चाहरूलाई अँध्यारो कोठामा एक्लै छोडिदिनुहोस् भनेर कसैले भनिरहेका छैनन्, तर उनीहरूमाथि अनावश्यक दबाबको अर्थ उनीहरू चलाख हुनेछन् भन्ने होइन।

स्नायुवैज्ञानिक र आणविक जीवविज्ञानी जोन मेडिना यसो भन्छन्: "सिकाइ र खेल्नमा तनाव थप्नु अनुत्पादक हो: बच्चाको दिमागलाई जति धेरै तनावपूर्ण हर्मोनले नष्ट गर्छ, त्यति नै तिनीहरू सफल हुने सम्भावना कम हुन्छ।"

निजी शिक्षाको क्षेत्र जत्तिकै अभिभावकको आशंकालाई अरु कुनै क्षेत्रले प्रयोग गर्न सकेको छैन । एक पुस्ता पहिले, अतिरिक्त-ट्यूशन सत्रहरू पछि परेका वा परीक्षाको लागि अध्ययन गर्न आवश्यक भएका बच्चाहरूको लागि मात्र उपलब्ध थिए। अब, परोपकारी शैक्षिक संस्था सटन ट्रस्टको अध्ययन अनुसार, स्कूलका एक चौथाइ बालबालिकाले अनिवार्य पाठका अतिरिक्त शिक्षकहरूसँग पनि अध्ययन गर्छन्।

धेरै आमाबाबुहरू निष्कर्षमा पुग्छन् कि यदि एक असुरक्षित बच्चालाई एक अप्रस्तुत शिक्षकले सिकाएको छ भने, नतिजाले मनोवैज्ञानिक समस्याको थप वृद्धि हुन सक्छ।

गिक्सको संसार बनाउनुको सट्टा, हामी बच्चाहरूलाई निराश र नर्भस बनाउँछौं। उनीहरूलाई विद्यालयमा राम्रो गर्न मद्दत गर्नुको सट्टा, अत्यधिक दबाबले कम आत्म-सम्मान, पढ्न र गणित गर्ने इच्छा गुमाउने, निद्रा समस्याहरू, र आमाबाबुसँग खराब सम्बन्ध निम्त्याउँछ।

धेरै आमाबाबुले बुझेका छैनन् कि अधिकांश व्यवहारिक समस्याहरू आफ्ना छोराछोरीहरूले सामना गर्ने दबाबको परिणाम हुन्। केटाकेटीहरूले आफूलाई आफ्नो सफलताको लागि मात्र माया गरिएको महसुस गर्छन् र त्यसपछि उनीहरू निराश हुने डरले आफ्ना आमाबाबुबाट टाढा जान थाल्छन्। यसमा अभिभावकको मात्रै दोष छैन । उनीहरूले आफ्ना छोराछोरीलाई प्रतिस्पर्धाको वातावरणमा, राज्यको दबाब र हैसियतमा परेका विद्यालयहरूमा हुर्काउनु पर्छ। तसर्थ, आमाबाबुहरू निरन्तर डराउँछन् कि तिनीहरूका प्रयासहरू आफ्ना बच्चाहरूलाई वयस्कतामा सफल हुनको लागि पर्याप्त छैनन्।

तर, बालबालिकालाई बादलविहीन बाल्यकालमा फर्काउने बेला आएको छ । हामीले बालबालिकालाई कक्षामा उत्कृष्ट बनाउनु पर्छ र उनीहरूको विद्यालय र देशलाई शैक्षिक स्तरको शीर्षमा स्थान दिनुपर्छ भन्ने धारणा राखेर हुर्काउन बन्द गर्नुपर्छ। अन्तमा, आमाबाबुको सफलताको मुख्य उपाय बच्चाहरूको खुशी र सुरक्षा हुनुपर्छ, उनीहरूको ग्रेड होइन।